力争让中学不落伍 专业的人建议：全国高考选考信息技术
人工智能来了！不知不觉间，人工智能技术已大范围的应用在中小学的教学活动中，5月19日，首届“人工智能走进中小学”教学研讨会在广东外语外贸大学举行，教育部新课标修订专家透露，正在修订中的高中信息技术教材即将“大变脸”，包括人工智能技术在内的最新知识大量加入，取代陈旧教材，力争让中学生不落伍于时代。
教育部高中信息技术课程标准修订组组长、华东师范大学副校长任友群教授在会上解读了正在编写审订中的新课标教材，他透露，新教材将通过必修课，让所有高中生具有基本的编程和算法的知识和技能，在此基础上才能实现对信息时代的更深刻理解，并为国家选拔培养更多优秀人才。其中，所有高一学生必修4学分的课程，包括信息系统与社会，数据与计算。在浙江等可以选考信息技术的省份，学生还能够继续学习选择性必修课，内容有人工智能初步、三维设计与创意、数据管理与分析、网络基础等等。而针对有专门才能的学生，新教材还提供了更深入的选修内容，包括移动应用设计、算法初步等，学生能够最终靠此类学习，完成如计算机竞赛、自主招生考试等专门化知识储备和训练。
任友群透露，目前全国共有6套信息技术教材在修订，预计2019年9月可以投入到正常的使用中。作为修订组组长，任友群表示，新教材的诞生凝聚了多方智慧——高校专家全程参与确保教材专业性，一线优秀教师的经验汇聚实现教材的可操作性，全世界信息科技人士（如百度、阿里、腾讯、科大讯飞等提供案例和经验）的通力合作创造教材的领先性，包括院士级的专家都参与了教材审订。
在新技术时代，如何挖掘培养更多专门人才，怎么样提高教育的信息技术普遍素养？任友群建议，全国应该借鉴浙江经验，把信息技术课程纳入新高考方案的选考科目，才能让新教材的作用真正发挥出来。
广东省教育研究院李海东表示，2017年教育部印发的高中新课标方案中，特别强调了信息技术课程要重点加入人工智能、物联网、大数据处理等相关联的内容。教育部教师工作司也强调以AI优化教师治理体系。
李海东透露，广东省已有不少学校开始应用人工智能技术，一是模式识别的应用，比如有学校门禁卡采用人脸识别技术，比如英语口语学习考试、人机对话采用语音识别技术，饭堂就餐采用指纹识别技术，作业、考试答题卡采用图像识别技术；二是智能系统的应用，比如有学校应用自动组卷教学辅助系统，能够准确的通过知识点、难易度自动组合试卷并自动评价、分析答题情况；三是智能机器人教学和比赛，有学校已经通过编程，实现机器人模拟人类的行为如行走、说话、弹唱、灭火、踢足球等。
李海东表示，人工智能走进中小学教学，并与大数据相结合，必将推动教育教学管理现代化、教师教育学生的方式改革、教学评价精细化、学生成长记录过程化。
据了解，广东很早就在人工智能教育上开展了积极探索，2004年就正式出版了高中信息技术教程《人工智能初步》，在全国高中使用，这是全国第一本经过国家审定的高中人工智能教育教材。（更多新闻资讯，请关注羊城派
人工智能来了！不知不觉间，人工智能技术已大范围的应用在中小学的教学活动中，5月19日，首届“人工智能走进中小学”教学研讨会在广东外语外贸大学举行，教育部新课标修订专家透露，正在修订中的高中信息技术教材即将“大变脸”，包括人工智能技术在内的最新知识大量加入，取代陈旧教材，力争让中学生不落伍于时代。
教育部高中信息技术课程标准修订组组长、华东师范大学副校长任友群教授在会上解读了正在编写审订中的新课标教材，他透露，新教材将通过必修课，让所有高中生具有基本的编程和算法的知识和技能，在此基础上才能实现对信息时代的更深刻理解，并为国家选拔培养更多优秀人才。其中，所有高一学生必修4学分的课程，包括信息系统与社会，数据与计算。在浙江等可以选考信息技术的省份，学生还能够继续学习选择性必修课，内容有人工智能初步、三维设计与创意、数据管理与分析、网络基础等等。而针对有专门才能的学生，新教材还提供了更深入的选修内容，包括移动应用设计、算法初步等，学生能够最终靠此类学习，完成如计算机竞赛、自主招生考试等专门化知识储备和训练。
任友群透露，目前全国共有6套信息技术教材在修订，预计2019年9月可以投入到正常的使用中。作为修订组组长，任友群表示，新教材的诞生凝聚了多方智慧——高校专家全程参与确保教材专业性，一线优秀教师的经验汇聚实现教材的可操作性，全世界信息科技人士（如百度、阿里、腾讯、科大讯飞等提供案例和经验）的通力合作创造教材的领先性，包括院士级的专家都参与了教材审订。在新技术时代，如何挖掘培养更多专门人才，怎么样提高教育的信息技术普遍素养？任友群建议，全国应该借鉴浙江经验，把信息技术课程纳入新高考方案的选考科目，才能让新教材的作用真正发挥出来。
广东省教育研究院李海东表示，2017年教育部印发的高中新课标方案中，特别强调了信息技术课程要重点加入人工智能、物联网、大数据处理等相关联的内容。教育部教师工作司也强调以AI优化教师治理体系。
李海东透露，广东省已有不少学校开始应用人工智能技术，一是模式识别的应用，比如有学校门禁卡采用人脸识别技术，比如英语口语学习考试、人机对话采用语音识别技术，饭堂就餐采用指纹识别技术，作业、考试答题卡采用图像识别技术；二是智能系统的应用，比如有学校应用自动组卷教学辅助系统，能够准确的通过知识点、难易度自动组合试卷并自动评价、分析答题情况；三是智能机器人教学和比赛，有学校已经通过编程，实现机器人模拟人类的行为如行走、说话、弹唱、灭火、踢足球等。李海东表示，人工智能走进中小学教学，并与大数据相结合，必将推动教育教学管理现代化、教师教育学生的方式改革、教学评价精细化、学生成长记录过程化。
据了解，广东很早就在人工智能教育上开展了积极探索，2004年就正式出版了高中信息技术教程《人工智能初步》，在全国高中使用，这是全国第一本经过国家审定的高中人工智能教育教材。
